MÓDULO 3
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Pregunta 1 de 13
1. Pregunta
CANCIONES DE INTERIORIZACIÓN. En esta fase del proceso de aprendizaje, ¿se trabaja instrínsecamente el “ritmo”?
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Pregunta 2 de 13
2. Pregunta
CANCIONES DE INTERIORIZACIÓN. En esta fase del proceso de aprendizaje, ¿se trabaja instrínsecamente el “la memoria”?
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Pregunta 3 de 13
3. Pregunta
CANCIONES DE INTERIORIZACIÓN. En esta fase del proceso de aprendizaje, ¿se trabaja instrínsecamente el “el dictado”?
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Pregunta 4 de 13
4. Pregunta
CANCIONES DE INTERIORIZACIÓN. En esta fase del proceso de aprendizaje, ¿se trabaja instrínsecamente la “teoría”?
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Pregunta 5 de 13
5. Pregunta
CANCIONES DE INTERIORIZACIÓN. ¿Crees que sería interesante, que entre todos los alumnos y con tu ayuda, compusiérais una nueva canción de interiorización? Que abarcara un determinado ámbito rítmico y melódico y que tratara de lo que eligierais entre todos.
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Pregunta 6 de 13
6. Pregunta
RITMO: ¿Cuáles son los 4 modos rítmicos que se aplican para practicar cualquier ejercicio de ritmo?
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Pregunta 7 de 13
7. Pregunta
PERCUSIÓN CORPORAL (derecha-izquierda): Para la mayor motivación de los alumnos, ¿se puede imaginar entre todo el alumnado otras 2 partes del cuerpo para llevar a cabo este tipo de ejercicios?
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Pregunta 8 de 13
8. Pregunta
PERCUSIÓN CORPORAL (polirritmia horizontal): ¿Desde un principio se deben de ejecutar los 3 símbolos a la vez, o es mejor dividir la clase en 3 grupos?
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Pregunta 9 de 13
9. Pregunta
CREATIVIDAD: ¿Crees que es importante dedicarle un pequeño tiempo a que los alumnos creen, al menos, un ejercicio de este tipo y que lo escriban en el apartado de CREATIVIDAD?
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Pregunta 10 de 13
10. Pregunta
EJERCICIOS DE ENTONACIÓN “ORDENAMIENTOS”: Los ordenamientos ¿son acumulativos? Es decir, ¿un alumno/a de nivel 4 tiene que recordar y practicar ordenamientos de niveles inferiores?
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Pregunta 11 de 13
11. Pregunta
EJERCICIOS DE ENTONACIÓN SOBRE LA ESCALA: En nivel 1, aunque no sepan leer todas las notas todavía, ¿crees apropiado que se acostumbren a leer intuyendo y entonando pequeños ejercicios en los que las notas aparecen en el orden de la escala?
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Pregunta 12 de 13
12. Pregunta
IMPROVISACIONES MELÓDICAS: ¿Los profesores/as pueden proponer algún esquema armónico sobre el que improvisar los alumnos, o solamente se puede utilizar los esquemas propuestos por I-MUSI?
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Pregunta 13 de 13
13. Pregunta
EJERCICIOS DE ENTONACIÓN (melodías a 2 voces): En el nivel 1, hay algunas lecturas melódicas que tienen escritas algunas notas o pequeños motivos a 2 voces. Además de estas primeras experiencias, indica otras formas de cómo poder practicar cantar a 2 voces con ejercicios o canciones que ya han trabajado los alumnos:
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